| | In deze nieuwsbrief nemen jullie onder andere mee in de gepubliceerde definitieve (concept)kerndoelen. Daarnaast geven we vanaf nu elke nieuwsbrief een thema mee, zodat je per keer gericht inspiratie en verdieping krijgt.
Thema van deze editie: burgerschap
Een zeer actueel onderwerp in het onderwijs, met mooie verbindingen naar andere vakgebieden.
Uitgelicht conceptkerndoelen kunst en cultuur
Wat zijn deze conceptkerndoelen en wat betekenen ze in de praktijk?
|
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| | | | Op 21 november jl zijn de definitieve conceptkerndoelen van een aantal vakgebieden gepubliceerd zoals: kunst en cultuur, mens en natuur, mens en maatschappij en burgerschap.
Wat zijn conceptkerndoelen?
-
Kerndoelen beschrijven wat leerlingen in Nederland minimaal leren op school.
-
De conceptkerndoelen zijn de nieuwe, geactualiseerde voorstellen: ze zijn nog niet wettelijk vastgelegd, maar geven wel alvast richting aan hoe scholen de komende jaren met het curriculum aan de slag kunnen.
Deze kerndoelen zullen naar verwachting in augustus 2027 in werking treden maar kunnen vanaf nu al wel als richtlijnen worden gebruikt door scholen en aanbieders. Deze conceptkerndoelen zullen een vervanging gaan bieden voor de huidige kerndoelen die sinds 2006 van kracht zijn. Waar de huidige kerndoelen weinig houvast bieden aan scholen, zijn de nieuwe kerndoelen concreter en is er nagedacht over de samenhang met andere vakgebieden.
Bekijk alle conceptkerndoelen op de website van SLO.
|
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| | | (bron: SLO)
In dit leergebied leren leerlingen door en over kunst en cultuur. Cultuur is alles wat mensen denken, doen en maken. Kunst is een uiting van cultuur. Met kunst geven mensen vorm en betekenis aan hun eigen ervaring en aan die van anderen. Alle leerlingen maken kennis met kunst en cultuur door zelf kunst te maken, mee te maken en hieraan betekenis te geven.
Het kerndoel is daarbij nog meer gericht op het borgen van de ontwikkeling van o.a. creativiteit, betekenisgeving, diversiteit, kansengelijkheid en samenhang tussen de schoolvakken.
Zo leren leerlingen in het leergebied kunst en cultuur betekenis te geven aan onderwerpen, thema’s en de wereld om hen heen. Deze vaardigheden zijn ook van belang bij alle andere leergebieden en in het vervolgonderwijs en in de deelname aan de samenleving. Het artistiek creatief vermogen dat leerlingen in het leergebied kunst en cultuur ontwikkelen, leidt tot vaardigheden die ook essentieel zijn in andere leergebieden. Het artistiek creatief vermogen verwijst naar een combinatie van technieken, vaardigheden en kennis die leerlingen leren toepassen in een artistieke context en de betekenisvolle ervaringen die zij opdoen tijdens het leren door en over kunst.
Onderstaand een verkorte weergave van de concept kerndoelen kunst en cultuur:
- Domein Artistiek creatief vermogen
Kerndoel 35 - De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen
- Domein Maken en betekenis geven
Kerndoel 36 - De leerling maakt kunstzinnige uitingen
- Domein Meemaken en betekenis geven
Kerndoel 37 - De leerling maakt kunst en cultuur mee
|
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| | | In onze gesprekken met scholen komt vaak het begrip burgerschap aan de orde. Er wordt op steeds meer scholen een verbinding gezocht met cultuureducatie en/of natuur en duurzaamheidsonderwijs. Maar wat is burgerschap nu precies en hoe kan je dit behandelen in het onderwijs?
Het leergebied burgerschap stimuleert de brede vorming van leerlingen, zodat ze zich kunnen ontwikkelen tot verantwoordelijke en kritisch denkende burgers. Het biedt kennis, vaardigheden en ervaringen waarmee leerlingen ontdekken hoe ze kunnen bijdragen aan de democratische en diverse samenleving en die mede vormgeven.
De school is een plek om te oefenen en ervaringen op te doen, zowel als individu als in relatie tot anderen. Leerlingen leren niet alleen om anderen beter te begrijpen, maar ook om zichzelf te ontdekken.
Burgerschap krijgt betekenis binnen de context van andere leergebieden. Leerlingen verkennen onder andere hun mogelijke betrokkenheid ten aanzien van vraagstukken die binnen deze leergebieden spelen. Denk bijvoorbeeld aan een kunst- en/of natuurles waarin je:
-
Betekenis geeft aan onderwerpen, thema’s en de wereld om ons heen.
-
Bijdraagt aan de burgerschapsopdracht door lesactiviteiten te verbinden met actuele, maatschappelijke en politieke thema’s.
-
Maatschappelijke vraagstukken vanuit verschillende perspectieven verkent.
Door kunst- en cultuuractiviteiten te verbinden aan thema’s als diversiteit, democratie of samenleven, draagt het leergebied bij aan de bredere burgerschapsopdracht van de school. Ook natuurlessen zijn te koppelen aan de doelen voor burgerschap. Zo heeft onze NDE-adviseur natuurlessen ontwikkeld bij de burgerschapsvragen van het MEC-Oegstgeest.
Ook het meemaken van kunst en cultuur, bijvoorbeeld door het gaan naar een museum of het volgen van een workshop is bij uitstek een mooi moment om te leren over burgerschap. Ook in onze regio zijn er musea die aansluiten bij burgerschap.
Zoals:
- Wereldmuseum – een programma over kolonialisme, waarin leerlingen door goed te kijken naar schilderijen reflecteren op hun eigen ideeën.
- Rijksmuseum De Lakenhal – het verkennen van andermans ideeën door samen kunst te bekijken en te bespreken.
- Museum Engelandvaarders – je inleven in iemand in oorlogstijd tijdens een spannende, interactieve game.
- Erfgoed Leiden – kritisch nadenken over straf en misdaad tijdens een rondleiding door het Gravensteen.
- Lonneke van Leth – dans inzetten om thema’s als respect en samenleven te ervaren.
Op verwonderomdehoek.nl vind je een verscheidenheid aan aanbod waarmee je kan werken aan de burgerschapsdoelen.
|
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| | |
Onder begeleiding van Mirjam Spoelstra (Cultuureducatiegroep) volgden 32 deelnemers van maar liefst 19 organisaties de training didactische vaardigheden. Dit keer in Noordwijk, bij Space Expo. Dat bleek een schot in de roos.
In onze training didactische vaardigheden worden onderwerpen behandeld over bijvoorbeeld het voorbereiden en opzetten van jouw les, hoe aandacht te vragen in de klas, welke afspraken en kaders stel jij, hoe behoud je betrokkenheid en let je op de spanningsboog van de leerlingen. Gevolgd door het werken aan een casus. Alles gebeurt in groepsverband met actieve werkvormen, want kennisdeling staat voorop!
Na afloop kregen we fijne reacties, van ervaren begeleiders tot mensen die net het onderwijs instappen. Een ochtend vol inspiratie dus!
We bieden deze training jaarlijks aan in het najaar.
|
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| | | Op woensdagmiddag 11 maart vindt de VerwonderDag plaats.
Dit jaar staat duurzaamheid centraal en onderzoeken we hoe kunst en cultuur kunnen bijdragen aan het bewust maken van kinderen over duurzaamheid en de impact van de klimaatcrisis. Ontdek nieuwe perspectieven rond cultuur-, natuur- en duurzaamheidseducatie en ontmoet collega’s uit de regio. Een middag vol inspiratie om vervolgens zelf aan de slag te gaan.
Meer informatie? Bekijk hier de flyer
- Datum: woensdag 11 maart 2026
- Tijd: 13.00 – 17.00 uur
- Locatie: Rijksmuseum van Oudheden – Rapenburg 28 te Leiden
- Voor wie: leerkrachten van alle groepen, ICC-ers, schooldirecteuren en aanbieders op het gebied van cultuur-, natuur-, wetenschaps-, techniek- en duurzaamheidseducatie
- Kosten: gratis
Met dank aan Fonds 1818.
| | |
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| | | Met als hoogtepunt de Kindermuziekshow in de Stadgehoorzaal voor alle kinderen uit de groepen 6 uit Leiden. Net als vorige jaar is er ook dit jaar weer ruimte voor een aantal (SO)-scholen om vervoer aan te bieden. Met dank aan gemeente Leiden.
Meer weten ?
Kijk op de website van de Kindermuziekweek
|
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| | |
-
3 Februari: Bezoek met Mogelijkheden
introductie werken in het gespecialiseerd onderwijs voor aanbieders.
-
18 maart Basiscursus VTS training (Visual Thinking Strategies)
Waarin leerkrachten en aanbieders leren hoe ze samen met de leerlingen kunnen praten over kunst, zonder oordeel en met open blik.
- Volgende nieuwsbrief
In de volgende nieuwsbrief staat natuur en duurzaamheid centraal. Dan nemen we ook de kerndoelen voor mens en natuur mee, zodat je dit thema goed kunt verbinden aan het onderwijsprogramma.
|
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| |
|---|
| | 3 februari - Bezoek met Mogelijkheden
11 maart - Verwonderdag
18 maart - Basiscursus VTS training
20-29 maart - Kindermuziekweek |
|
|
|---|
|
|
|
|
|---|
| |
|
|---|
|
.jpg?v=20260202152050 "87601575 s (2)")
.jpg?v=20260115140726 "Nieuwsbrief CEG")
